培养人就是培养他对前途的希望。

用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

不应把纪律仅仅看成教育的手段，纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。

教师的威信首先建立在责任心上。

得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。