科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。具有分科考试，取士权归于中央所有，允许自由报考和主要以成绩定取舍三个显著的特点。

废除科举制度的时间是公元1905年。1905年，清***下令废除科举制1905年9月2日，随着千呼万唤始出来的一纸清帝谕令，在中国延续了1300年的科举制度最终画上了句号。

1905年9月2日，直隶总督袁世凯、盛京将军赵尔巽、湖广总督张之洞、两江总督周馥、两广总督岑春煊和湖南巡抚端方等一批**，联名上奏朝廷，明确提出：国家危迫情形，一刻千金，欲补救时艰，必自推广学校始；而欲推广学校，必自先停科举始。

科举制的影响

1、积极影响

科举制彻底否定了以门第和出身作为选拔标准的特权制度，为封建国家选官用人搭建了一个相对公开、公平、公正的平台，为社会精英的流动提供了一条有效的途径，使成百上千的中小地主阶级、甚至平民阶层的子弟有机会进入治国行列，这就为国家的发展增添了活力。与以前的客卿制、察举制等比起来，科举制的进步性是毋庸置疑的。

2、消极影响

以儒家经典为基本科目明显地禁锢了人们的思想发展，应举的士子们志为了功名利禄，穷毕生精力读经，研经，而非儒学的自然科学理论、制造技术和工艺，却被视为“旁门左道”和“雕虫小技”，从而造成中国社会长期因循守旧、思想停滞不前的局面。

同时，落后刻板的考试内容和考试模式也束缚了人们的头脑，特别是明清以来以“八股文”取士，使中国的教育陷入了一种病态的畸形发展之中，士子们死读书、读死书、读书死的状况愈演愈烈。清光绪三十一年（公元1905年），科举制终于走进历史，终结了它1300余年的生命。

3、对外国的影响

中国科考制度对欧美国家也产生了不可磨灭的影响。欧美人把科举这一中国人发明的选拔人才方式进行了改造，使之成为让中国这位发明者反过头来要学习、“取经”的考试模式。

科举制的作用

科举制度是国家选拔人才的考试，寒门学子亦可以凭借科举考试来展现抱负，进入朝堂，推动了阶级的流动性，打击了士族家族，同时也是巩固了中央集权，殿试是皇帝选举出来的人才，更有利于巩固国家政权。

但随着明清时期，科举内容改为八股文，以四书五经取题，不允许自由发挥，格式字数规范，大大限制了人才的发展，科举制也就由此衰败。