关雎

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。

八年级下册诗经二首要背吗

要背，教学《诗经》二首，需要了解赋比兴三种表现手法和《诗经》重章叠句的特点，通过多种形式的诵读，品味诗歌的语言特色，体会其中蕴含的美好情感。全文要求背诵、默写，并能赏析诗歌中的重点语句。两首诗歌的内容相似，语言特点相似，表现手法也相似，可进行比较阅读，引导分析异同点

诗经两首是几年级课文

《诗经两首》是九年级课文，《诗经两首》是指《关雎》和《采薇》。

《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，是一首描写男女恋爱的情歌。

《采薇》是一首征人思乡的诗。诗以士兵的口吻，写其在战后归乡的途中，追述戍边作战的艰苦生活及思乡之情。全诗共六章。前三章采用复沓的形式，描写征夫转战边陲，饥渴劳苦，久戍不归的情景。

《采薇》赏析

首句以采薇起兴，兴中有赋。薇可以充饥，说明戍役非常艰苦而且漫长。后四句诗人对难以回家的问题做了说明，根本原因是“乒狁之故”。

前三章交织着恋家思亲的个人情感和为国赴难的责任感，两种互相矛盾又真实的思想感情，构成整首诗的情感基调。

第四和第五章追述紧张的行军生活，写出强壮的军容，严密的戒备，诗的情调从忧伤的思乡之情转为激昂的战斗之情。写出诗人虽然想家却识大局，对国家有强烈的责任感。

写景写事，更是抒发情感，诗人体验到生活的虚耗、生命的流逝，否定生活的价值。后四句写与家人一别数年，生死存亡两不知，以致出现“近乡情怯”的忧惧心理。