环境决定论并不是一个全新的理论，早在古希腊时期，亚里士多德就已经提出了“子欲养而亲不待”的观点，旧中国文化也有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法，都在某种程度上反映了环境对人的影响。现代环境决定论理论的开始可以追溯到19世纪末20世纪初美国心理学家沃特森提出的“行为主义”学派。

从心理学角度看，环境决定论认为人的思维、情感和行为首先受制于外部环境。多项实验发现，人们的行为不仅受到遗传基因的影响，还受到成长环境和社会条件的影响。与此相关的有人格心理学，认为人的性格和行为特征是在社会文化环境的作用下逐渐形成的。

从社会学角度看，环境决定论认为人类行为可以通过不同的文化和社会环境来解释，并需要在这些文化和社会环境下进行研究。例如，不同国家和地区的文化产生了不同的社会价值观念和行为模式。在西方国家，个人主义是主流文化，强调个人权利和自由，而在亚洲国家，家族和社群是主流文化，强调集体利益和责任。

从教育学角度看，环境决定论认为教育是一个重要的环境因素，它可以影响人的认知和学习，塑造人的行为和价值观念。所以在教育中，应该注重创建良好的教育环境和教学氛围，激发学生的学习兴趣和创造能力，培养他们的创新意识和实践能力。

然而，环境决定论并不是一个绝对的理论，它也面临一些挑战和批判。一些学者认为，基因对人类的生理和心理行为也有重要作用，环境决定论太过强调环境因素的影响，忽视了基因对人类行为的基本贡献。另外，环境决定论无法解释一些跨越文化和地理的现象，如人类的情感和道德规范。

综上所述，环境决定论是一个有益的理论，它着重于研究人与环境的关系，为人类行为和文化的研究提供了一种新视角。然而，它并不是一个万能的理论，需要与其他理论相结合，从多种角度对人类行为进行研究。