在全面阅读教材的基础上，以现代教育思想为指导，从不同层次对教材涉及的知识进行多角度、多方位的分析。具体分析时，要从整体到局部依次进行，具体内容：

1、知识的逻辑结构。

知识的逻辑结构指教材整体或教材某章节的重点知识和方法之间的主要内在联系方式。

分析知识的逻辑结构的方法：要阅读教材，找出主要知识点；按它们在教材中出现的先后顺序依次排列，每一个知识点用一个方框表示，作用相近或重要程度相近的知识点并列安排；

2、重点与难点。

重点是由它的地位、应用的广泛程度、对培养能力的作用以及教学要求和学生的基础诸方面综合而定的；

难点是教师感到难教学生感到难学的知识，是由教材的特点以及学生学习物理的思维规律和特点决定的，通常出现在学生的认识障碍之处。

3、知识的应用。

知识应用的讲解；理论联系实际。