1、在学习的过程中，最初对学习的外部活动感兴趣，后来逐渐对学习的内容和需要独立思考的作业更感兴趣。一些研究资料显示，从三年级开始，学生们更喜欢新颖、困难、需要动脑和独立的学习任务。比如我宁愿计算实际问题，也不愿计算试题；我宁愿默写，也不愿学习或抄袭；我宁愿解释也不愿阅读。

2、在对待科目上，学生的学习兴趣一开始是无差别的，后来逐渐对不同的科目产生不同的兴趣。低年级学生对阅读、写作和算术同样感兴趣。从中年级开始，随着学生知识的丰富、能力的发展和教师教学的影响，学生表现出对某一学科的兴趣。但是这种兴趣还是不稳定，容易受到老师和家长的影响。

3、我对具体事实和经验的知识更感兴趣，对抽象和因果关系的知识的兴趣正在初步发展。中低年级学生对具体的活动和例子最感兴趣。比如：读故事，小学，搞技术活动，体育活动等。四年级以后开始对自然现象和社会现象的因果关系，初步计算规则的应用，语法结构的变化感兴趣。

4、游戏因素在低年级对学生的学习兴趣有一定的作用，从中年级开始逐渐消失。大三学生对玩中学的方法更感兴趣，比如通过摆弄学习工具的直观动手活动来学习数学。从中学开始，这些因素都有所下降，对越来越新颖的教材本身更感兴趣，喜欢动脑，独立思考。