赫尔巴特五段教学法：1、预备：唤起有关的旧观念，以引起对新知识的兴趣。

2、提示：讲授新教材。

3、联想（比较与抽象）：对新旧知识进行分析比较，使之建立联系。

4、总括：得出结论、定义或法则。

5、应用：运用得出的概念或法则解答课题或练习。这个学派试图把教学阶段建立在心理学的基础上，使教学能按照合理的步骤进行。

五段教学法的内涵：

五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教学阶段而提出的教学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的靠前阶段——“明了”发展为“分析”、“综合”，从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段，在初等学校推行。

继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”，并将赫尔巴特所称的“联想”改为“联合”，“系统”改为“总结”，“方法”改为“应用”，构成预备、提示、联合、总结和应用五段教学法。