靠前课堂和第二课堂分别是这样的！

　一是知识，二是能力：靠前课堂以接受知识为主；第二课堂以培养能力为主。

一是习得，二是创新：靠前课堂讲究学生在教师指导下习得各种现成的知识和技能；第二课堂则更多是学生根据自己意向进行创新或创造。

一是接收，二是发挥：学生在靠前课堂接受的知识技能在第二课堂中得以应证和发挥。

一是客体，二是主体：学生是教师劳动的对象；第二课堂则是学生主体活动的场所。

一是间接，二是直接：学生在课堂中获取以文字等为中介的间接呈现在学生面前的人类知识；而第二课堂中学生身体力行，直接吸收人类文明。

一是规范，二是自主：教师根据教学计划、教学大纲、教科书等规范的要求实施规范的课堂教学；学生在第二课堂则依据自身的兴趣爱好开展自主的学习与实践。

一是集中，二是自由：集中的地点，集中的时间，固定的教师，固定的课程，靠前课堂讲究集中；随机的地点，随机的时间，没有教师，没有课程，第二课堂讲究自由。

一是集体，二是个体：统一的教学要求使靠前课堂选择了班集体授课的组织形式，第二课堂则主要由学生个体完成组织与活动。

一是意志，二是行为：理解与记忆、思辩与论述、归纳与演绎等显现出靠前课堂的意志高于行为；模仿性操作、实证性演示、即时性反馈等体现了第二课堂行为至上。

一是情景，二是氛围：教师讲授演示加之学生参与构成片段式的50分钟课堂教学情景；第二课堂则从头到尾充彻着校园文化氛围，持续弥久，源远流长。