把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。

出处

孔子文言文（论语），子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？“

注释

（1）识：音ｚｈì，记住的意思。
（2）诲：教诲。
（3）何有于我哉：对我有什么难呢？

教育意义

这一章紧接前一章的内容，继续谈论治学的方法问题。前面说他本人“述而不作，信而好古”。意思是：只阐述而不创作，相信而且喜好古代的东西，我私下把自己比做老彭。”

在这一章里，孔子提出了“述而不作”的原则，这反映了孔子思想上保守的一面。完全遵从“述而不作”的原则，那么对古代的东西只能陈陈相因，就不再会有思想的创新和发展。这种思想在汉代以后开始形成古文经学派，“述而不作”的治学方式，对于中国人的思想有一定程度的局限作用。

“学而不厌，诲人不倦”反映了孔子教育方法的一个侧面。这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说。

用法

偏正式；作谓语、定语；含褒义；指人好学。

示例

1.这位老师师德高尚,学而不厌,诲人不倦,诲人不倦,虚怀若谷。

2.默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!孔子

3.这位老师师德高尚,学而不厌,诲人不倦,虚怀若谷。

4.郝老师始终坚持学而不厌,诲人不倦的教学原则,因而深得师生们的敬重。

赏析

默而识之是一种本领

学而不厌是一种姿态

诲人不倦是一种学习的本质目的