1、诊断性评价：

诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。

2、形成性评价：

形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。

3、总结性评价：

总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。

4、相对性评价：

相对评价法是从评价对象***中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。

扩展资料学习评价作为学习系统的反馈调节机制，在学习与教学过程中起着重要作用，历来是教育学家与心理学家的重点研究对象。随着教育理论与实践的发展，学习评价也经历了不同的发展阶段，先后出现了测量、描述、判断和建构四种主要的评价观点。

学习评价的功能绝不仅限于评定学生的等级。全面、科学地了解学习评价的功能，才能树立正确的评价观。并且学习评价具有多种功能。