探究单细胞生物草履虫对外界刺激的反应实验的分析与思考本文简介：探究单细胞生物草履虫对外界刺激的反应实验的分析与思考一、实验分析在单细胞生物的教学中，组织“草履虫对刺激的反应”探究活动是一个重要的内容。由于草履虫结构简单，个体微小，是同学们用肉眼看不到的微生物，关于草履虫怎样对刺激产生反应更是难以想象，因此组织本课的探究活动是非常重要的，一方面是可以有效培养学生

探究单细胞生物草履虫对外界刺激的反应实验的分析与思考本文内容：

探究单细胞生物草履虫对外界刺激的反应实验的分析与思考

一、实验分析

在单细胞生物的教学中，组织“草履虫对刺激的反应”探究活动是一个重要的内容。由于草履虫结构简单，个体微小，是同学们用肉眼看不到的微生物，关于草履虫怎样对刺激产生反应更是难以想象，因此组织本课的探究活动是非常重要的，一方面是可以有效培养学生动手操作能力，同时也有利于提高学生对生物的兴趣和生物如何趋利避害及对环境适应性的认识。但是在探究活动中常常出现这样的情况，有的同学显微镜操作技术不熟练，观察不到实验现象，有的同学放入的食盐过多，导致草履虫死亡，因而不出现预期的实验现象，还有些同学过于重视实验现象，没有考虑重复实验和记录实验数据，并没有从探究活动的角度进行。所以我认为从有效教学的高度来思考如何组织“草履虫对刺激的反应”的探究活动是非常必要的。

二、教师的思考

课程标准中对这部分的要求是“说明单细胞生物可以独立完成生命活动”，“活动建议”是“观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动和趋向性。有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料”。根据课程标准的要求，我认为教师在组织本节内容的教学过程中，不仅要注意传授知识，而且更要注意挖掘知识的内在联系，注意与多细胞生物体的生命活动相比较，找出两者之间的异同点。特别是通过组织学生开展探究活动，使同学们了解草履虫能够独立完成生命活动，具有趋向有利刺激避开有害刺激的特点。而在此探究活动中，不能只是观察到草履虫躲避食盐刺激就可以了，而是提醒同学们要选用不同的材料，并且要多次重复实验，统计和记录实验结果，举一反三。但因为课题时间有限，不可能重复实验多次。我认为根据以下设计办法可以有效解决这一问题。按照组织探究活动的一般方法，首先将全班分为若干个小组，可以四到六个同学为一个实验小组，每个小组可以选用不同的材料，比如食盐、牛肉汁等，或选用不同的环境条件，比如光照等，每人进行两次实验，这样每个实验小组就有八到十二次实验结果，可以比较接近草履虫的实际情况了。经过小组交流和全班交流，统计全班的实验数据，就能有上百次的实验结果，就可以科学准确地得出实验结论。