题目内容：

阅读文言文，完成后面题目。（共9分）

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

小题1:翻译下列语句。（共4分）

①一人之心，千万人之心也。

②戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

小题2:节选语段的中心论点是哪一句？（2分）

小题3:第二段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？（3分）

最佳答案：

小题1:（1）一个人的心思 ，就是千万个人的心思啊。

（2）戍边的战士呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。

小题2:灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

小题3:（1）指出秦亡的历史教训，警示后人。

（2）借古伤今

答案解析：

小题1:

本题考查翻译文言文的能力。文言翻译要读通句意，准确解释关键词句，正确处理特殊句式、古今异义、词类活用等文言现象，翻译语言尽可能做到信和达。信，可靠；达，通顺。重要词句（1）判断句式；

（2）举：被攻破，被动词；可怜：可惜，古今异义；焦土：成为焦土，名动。

小题2:

试题分析：本题考查学生筛选提取中心句的能力。最能概括节选语段的中心句是：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也，亦即文段论点。

小题3:

试题分析：本题考查归纳段意的能力。回答文本写什么，就是概括段落大意。这段文字的主要内容和意图就是以秦亡的历史教训警示后人，运用的表现手法自然就是借古鉴今。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。