1、认知发展

建构主义的一个重要观点是认为学生在进行认知发展时是通过推翻或调整现有的认知结构来完成的。这个过程是由学生与周围环境的交互所引发的，这些交互为学生提供了收集信息、提问和解决问题的机会。因此，建构主义的支持者认为，学生通过这种方式来获得对新知识的理解和发展。

2、社会文化

建构主义认为，个体的学习是社会文化背景和环境的共同建设的产物。对于建构主义者来说，文化和社会环境为学生们提供了学习运动和交互的场所。在这些场所中，学生们可以产生良好的学习氛围，通过彼此合作，分享知识，和更高级的学习者互动以及获得更清晰的知识。

3、合作学习

建构主义理论非常重视合作学习。建构主义者认为学生在交互学习过程中可以互相促进，形成相互支持和帮助的个体群体。这种学习方式也有助于学生将其所学应用于实际情况，通过解决问题、分享观点和实践活动以及集体思考提高自己的学习成果。

4、个体差异

建构主义理论认为，学生是由他们的基本知识和现有的认知结构影响和建构新知识的。考虑到学生的不尽相同的已有知识，教师在课堂上需要为学生提供不同的学习策略和方式，以更好地满足个体的各种需求。